小一學英語效果比小三好
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很多父母擔心孩子太早學英文,中文也學不好。學者研究則指出,小朋友越早學英文聽說能力較佳,也不會影響中文能力。 台北教育大學兒童英語教育系主任陳錦芬一項「英語教育對小一中文能力影響」的研究指出,小一開始學英文的學生,其注音符號的拼讀能力、國語文的閱讀及簡易寫作能力,都和從小三開始學英語的小朋友差不多。也就是說,小一開始學英文,不影響中文能力。 陳錦芬先從台北縣、市各一所學校進行前測,挑選出308位智商程度相當的小一學生,其中北市從小一開始學英文,北縣則小三才上英文,結果發現開學前10周時,同時上英文課的小朋友,其國語四聲的發音有混淆現象,但一年後再針對兩校學生進行同一份國語科成就評量,兩者並沒有顯著差異。她的結論是,提早學英語對國語文能力的全面性發展,沒有顯著負面影響。 她指出,不斷提供小孩新的、大量的語言刺激,孩子腦部神經細胞的分枝會更茂盛,神經迴路間的連結會越緊密,因而訊息的傳遞越快,而快速的訊息處理才有敏銳的思考能力和完整的語言學習能力。尤其聽力的學習有關鍵期,越小開始接觸學習,效果越好。 陳錦芬也發現,台北市從小一開始學英語,有助降低學生英語能力的雙峰現象,但她也憂心還有很多縣市小學生從小三才開始上英語,會擴大城鄉落差。 |
研究:青春期學語言 非常困難
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陳錦芬說,國外研究指出,平均年齡在7.3歲以前,母語和外語都是以左腦學習,不同的語言的轉換比較沒有障礙,但到了12歲以後才學第二語言,則是利用右腦在學習,因此青春期以後才開始學另一種新的語言,會非常困難。 陳錦芬認為英語從小一開始學效果較好,但她反對「全美語」教學,因為從腦神經研究證實,「單一語言」學習,如「全中文」或「全美語」的學習,會造成部分語言神經樹突與突觸的萎縮與消失,會犧牲幼兒對不同語音辨識能力。 |
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