☆字母健康操☆設計理念：
一年級小朋友每次上英文課都學習一個字母的發音和動作，
從A一直到Z。
每一週持續累積字母的認知，
一上課就複習，
也當作收心操，準備上課囉！
轉眼間學期也接近尾聲，
這些初學英語的小朋友們已經學會如何用身體律動
有節奏地複誦所學的 ABC chant，
也更加熟析字母所代表的單字及其語意。
也達到臺北市國小英語文領域能力指標

（一）       語文能力  

聽(Listening)  

L1-1 能聽辨26個字母（letter names）。
S1-1 能說出26個字母。


說(Speaking) 

S2-7 能吟唱簡易歌謠韻文。 
小朋友接者就能夠聽辨英語的語音（子音和母音）。

讀(Reading)

R1-1 能辨認印刷體大小寫字母（能正確辨認大小寫字母的順序）。
再透過課堂的學習和回家作業，小朋友也已經達到： 
寫(Writing)

W1-1 能書寫印刷體大小寫字母（能在畫有四行線的行間正確書寫印刷體大小寫字母）。

綜合應用能力(Integration)   
I1-1 能正確地聽出、認出、唸出並寫出26個英文字母。

I2-4 能應用字母拼讀法 (phonics)。

      1.      能了解字母與發音的對應關係。
      2.      能運用字母拼讀法，嘗試看字發音、聽音拼字。

（二）       興趣與方法(Affection)

A0-1 樂於參與各種課堂練習活動。



如果覺得網路較慢, 有第二個連結
 
     Alphabet recognition and phonemic awareness are two powerful predictors of early reading success.  These two perquisite skills are critical if children are to make sense of phonics instruction.  With good foundation of knowledge of letter-sound correspondence, children can manipulate and play the sounds by themselves so that these beginners can become independent learners in the future!
Cindy! 

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