在學生的發想中點燃學習的熱情，用專題學習啟發學生的綠能思維
在我的教室裡，教育是一場由學生的好奇心、創造力與合作推動的旅程。新學期一開始，學生們以敏銳的觀察力與求知慾，發想並主導了一項以綠能解決方案為主題的專題學習計畫 (PBL)。他們從日常生活中發現問題，提出疑問：「教室的高溫是否可以透過簡單方法改善？」並進一步挑戰如何在校園中實現節能與環保的目標。
透過觀察與數據分析，他們細心地探索陽光對教室溫度的影響，並以清晰的句型引導框架，分析了教室內溫度變化的模式，深入探討光熱效應，進而設計出創新的隔熱方案。在這過程中，學生們展現出卓越的跨學科思維能力，將理論轉化為實踐，不僅提升了對可持續發展的意識，也深化了他們對環境的責任感。
他們的細緻紀錄，包括觀察、預測與原型設計，充分展現了邏輯與創意的結合，也讓我看到他們作為未來解決問題者的潛力與堅韌。更重要的是，這一切的起點來自於學生自主的發想，他們的努力令人感到驕傲。
作為教育者，我深信，當學習的主導權回到學生手中，他們的知識探索將更加深刻且有意義。賦予他們思考與行動的自由，不僅點燃了他們對世界的好奇心，也讓他們學會如何成為改變現況的實踐者。
#謝謝導師李老師提供 午休仍在努力中 照片好暖心🌹
3年前設計，後來親子天下邀稿收納的模板，沒想到現在仍好運用
https://flipedu.parenting.com.tw/teacher_resource/103
YouTube Shorts
https://youtube.com/shorts/Ny0UkWHVczg?si=uMbP0XAugvII0Mj_
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