Cindy魔法ABC教室

國小階段英語教科用書評鑑表
教材名稱：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
冊次：第 ﹍﹍ 冊
出版單位：
適用年級：國小 ﹍﹍ 年級 ﹍﹍ 學期
評審者：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
評審日期：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

評鑑指標                                                評鑑結果與說明
一、出版特性（5分） 差───優 得分：1 2 3 4 5 特殊優、缺點及具體建議

1-1 版面設計勻稱、美觀，圖文位置配置合宜。
1-2 插畫、相片及圖表清晰、美觀，有效反映或支援主題與活動內容。
1-3字體大小適宜，印刷清楚，不反光、不傷視力。
1-4 紙質良好﹐裝訂牢固。 

二、課程目標 （20分） 差───優 得分：
1 2 3 4 5 特殊優、缺點及具體建議

2-1 教材編寫符合英語科課程綱要之總目標，兼顧認知、情意、策略及文化等層面。
2-2 教材編寫配合國小階段之分段能力指標。
2-3教材編寫涵蓋聽說讀寫四項技能，初期以聽說為主，讀寫為輔；並強調語言應用的情境和功能。
2-4各課或各單元之教材或教學活動具明確之教學目標，且適合學習者之心智發展。

三、學習內容 （25分） 差───優 得分：1 2 3 4 5 特殊優、缺點及具體建議

3-1英語文正確、自然、流暢，標點符號亦正確適當。
3-2 教材中之字彙宜盡量出自課程綱要所提供之常用1000字參考字彙。
3-3 每單元之認識和應用字彙量合宜。
3-4 句型結構及文法觀念限基本、常用者。
3-5 兼顧聽說讀寫基本能力的培養與整合運用。
3-6 內容取材與活動設計符合學生的興趣、需求與年齡層。
3-7主題及體裁多樣化，涵蓋基本溝通功能（如：打招呼、介紹、問路、購物
      等）。.
3-8內容與活動設計涵蓋兒童階段日常生活中之基本溝通功能（如：打招呼、
       介紹、問路、購物等）及教室用語。
3-9內容主題避免性別、種族、文化歧視及刻板印象，反映多元文化。.
3-10教材內容實用、生動、活潑有趣。 

四、內容組織（20分） 差───優 得分：1 2 3 4 5 特殊優、缺點及具體建議

4-1 教材編寫與活動設計符合溝通式教學理念。
4-2 各年級以及各單元間之教材內容組織符合銜接性、順序性之原則。
4-3 教材有系統、循序漸進﹐且採螺旋向上、反覆練習之模式。
4-4 教材份量與難易符合一般學生程度，並預留彈性空間，可依學生程度增
       刪調整。
4-5 生字、句型、溝通功能等語言素材，縱向銜接良好。由易而難，循序漸
       進，並反覆出現，適時融入後續教材復習。
4-6生字、句型、溝通功能等語言素材，橫向銜接良好，充分整合運用。
4-7聽說讀寫各項語言技能橫向銜接良好，能設計活動讓學生充分綜合應用四
      項技能。 

五、教學實施（20分） 差───優 得分：1 2 3 4 5 特殊優、缺點及具體建議

5-1「辨認」(recognition)與「運用」(production)兩類的教學活動，前後安
        排得宜。
5-2 發音教學活動適宜﹐且配有錄音帶或CD可供練習。
5-3 提供適宜之字母拼讀法練習活動。
5-4 透過有意義、真實情境介紹及練習字彙。
5-5句型練習多樣化，以有意義、溝通式的練習為主，機械式練習為輔。
5-6活動設計以溝通為導向﹐提供應用語言的真實情境。
5-7提供適量的歌謠、韻文、遊戲等以激發學習興趣，提升學習效果。 

六、輔助措施 （10分） 差───優 得分：1 2 3 4 5 特殊優、缺點及具體建議

6-1提供適切的教學活動說明。
6-2 提供實用、有趣的補充活動或文化背景參考資料。
6-3 持續研究教材內容及實施方式，定期更新，並提供雙向溝通管道。
6-4 提供發音正確清晰、重音語調自然流暢的配套錄音教材。
6-5 配合教學內容提供活潑有趣、具教學效果的教具。 

總分 得分: