Cindy魔法ABC教室

今年又教六年級畢業班，他們也是一位小大人了！今年在開學第一堂課，我改變策略，讓學生自己說出，「上科任課，應該要有什麼樣的態度？」「上英語課，應該要有什麼樣的態度？」

正在準備班際競賽之班牌小卡的Cindy

接學生來上第一堂課的我！

教學策略：

1. 將全班分成6組，座位就是依照導師排的、在原班教室的座位。

我相信導師最懂得自己班上的學生，

他們已經相處了五年級為期1整年，

會這樣子的座位安排，

一定是有專業用意的！

（但至英語教室之後，

我仍保留一些彈性，

會視情況微調座位。）

2. 每一組指派學生代號1-4，

No. 1 來拿講義、

No. 2 來拿白板筆和板擦、

No. 3 來拿檔案夾小白板、

No. 4 來寫上小組內有共識的想法。
 

3. 計時八分鐘，

小組討論，

任務Task: 請「選出你們小組覺得英語課，最~~～重要的一件事！」

4. 選出最～重要的句子之後，還要寫出為什麼Why?

要講出理由！

鼓勵學生要有具體的想法。

5. 小時間到，回到座位，

搭配班級經營轉盤，

第一個上台的組別，

由Cindy老師抽出，

第二個上台的組別，

就是由第一個上台的組別報告完，

抽出。

任務開始前有跟學生們說：

「用英語報告和說出的，分數會比較高！」

學生都會盡力用英語寫出和說出，

也同時觀察新班級學生的英語能力。

資料來源，是全美最佳教師獎得主 Ron Clark 的著作原文

【優秀是教出來的】

'The Essential 55 -

An Award-Winning Educator's Rules for Discovering the Successful Student in Every Child'

但是原文之55條基本且重要的班規，

我挑選了其中的23條，

是比較適合科任教師班級的。

我再新增2條，成為25條 -- Essential 25，

讓學生知道老師的課程，

除了學科內容和語言知識，

也非常重視的項目有什麼，

學生們靜靜地閱讀並討論和寫下。

以前的我，會用講述的方式；

現在的我，讓學生實作，

從孩子的眼中，

認知如何成為優秀的好孩子！

6. 第二堂課的時候，

我有再請學生喚起記憶 recall their memories，

上次班上同學們選出了哪幾句？

從學生的口中說出這些優秀的好行為，

給予班際競賽獎勵，

增強了他們的好行為！

當未來在課程中，

倘若有人有不恰當的態度，

就可以再喚起他們曾經說過的這些優秀話語。

這個檔案我有同時分享給我一樣教六年級的同事，

很開心和您分享，

也歡迎轉貼分享～

祝福開學愉快！

我深信，

優秀是教出來的！

將 Essential 25 語錄引領學生內化於生活，

型塑有品的好兒童！

Best, 

Cindy

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