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今年又教六年級畢業班,他們也是一位小大人了!今年在開學第一堂課,我改變策略,讓學生自己說出,「上科任課,應該要有什麼樣的態度?」「上英語課,應該要有什麼樣的態度?」

 

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正在準備班際競賽之班牌小卡的Cindy

 

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接學生來上第一堂課的我!

 

教學策略:

1. 將全班分成6組,座位就是依照導師排的、在原班教室的座位。

我相信導師最懂得自己班上的學生,

他們已經相處了五年級為期1整年,

會這樣子的座位安排,

一定是有專業用意的!

 

(但至英語教室之後,

我仍保留一些彈性,

會視情況微調座位。)

 

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2. 每一組指派學生代號1-4,

No. 1 來拿講義、

No. 2 來拿白板筆和板擦、

No. 3 來拿檔案夾小白板、

No. 4 來寫上小組內有共識的想法。
 

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3. 計時八分鐘,

小組討論,

任務Task: 請「選出你們小組覺得英語課,最~~~重要的一件事!

 

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4. 選出最~重要的句子之後,還要寫出為什麼Why?

要講出理由!

鼓勵學生要有具體的想法。

 

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5. 小時間到,回到座位,

搭配班級經營轉盤

第一個上台的組別,

由Cindy老師抽出,

 

第二個上台的組別,

就是由第一個上台的組別報告完,

抽出。

 

任務開始前有跟學生們說:

「用英語報告和說出的,分數會比較高!」

學生都會盡力用英語寫出和說出,

也同時觀察新班級學生的英語能力。

 

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資料來源,是全美最佳教師獎得主 Ron Clark 的著作原文

【優秀是教出來的】

'The Essential 55 -

An Award-Winning Educator's Rules for Discovering the Successful Student in Every Child'

 

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但是原文之55條基本且重要的班規,

挑選了其中的23條,

是比較適合科任教師班級的。

 

我再新增2條,成為25條 -- Essential 25,

讓學生知道老師的課程,

除了學科內容和語言知識,

也非常重視的項目有什麼

學生們靜靜地閱讀並討論和寫下。

 

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以前的我,會用講述的方式;

現在的我,讓學生實作,

從孩子的眼中,

認知如何成為優秀的好孩子!

 

6. 第二堂課的時候,

我有再請學生喚起記憶 recall their memories,

上次班上同學們選出了哪幾句?

 

從學生的口中說出這些優秀的好行為,

給予班際競賽獎勵,

增強了他們的好行為!

 

當未來在課程中,

倘若有人有不恰當的態度,

就可以再喚起他們曾經說過的這些優秀話語。

 

這個檔案我有同時分享給我一樣教六年級的同事,

很開心和您分享,

也歡迎轉貼分享~

祝福開學愉快!

 

我深信,

優秀是教出來的!

將 Essential 25 語錄引領學生內化於生活,

型塑有品的好兒童!

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Best, 

Cindy

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